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[组图]《确定位置》教学设计         ★★★【字体:
《确定位置》教学设计
作者:李芝玲    文章来源:田东二小    点击数:2326    更新时间:2010-2-3
      一、教学目标

    1、知识目标:在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。能在方格纸上用“数对”确定位置。

    2、过程与方法:结合具体情境,探索确定位置的方法。让学生通过动手操作,积累感性认识。

    3、情感态度与价值观:使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的体验,培养学生对数学的积极情感。

    二、教学重点、难点、关键

    1、重点:结合具体的情境,会用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。

    2、难点:学会在方格纸上用数对确定位置。

    3、关键:结合学生的生活实际,引导学生在熟悉的情境中探索确定位置的方法,并学会在方格纸上用数对确定位置。

    三、教具准备:多媒体课件

    四、教学过程

  (一)设疑激趣,引入课题

    谈话:今天我们又到多媒体教室上课,很高兴是吧?老师从你们灿烂的笑容里 就得到答案。老师想向你们提个小小的要求,就是上课的时候不随便说话,积极回答老师的问题,认真倾听同学的发言,能做到吗?有没有信心?

师:我们上课的地点变了,你的座位变了吗?谁能说一说你现在的座位?

(如:我是第   组;或:我是第   组   桌)。

    师:第   组的同学很多,如果只说第   组,别人能知道就是你吗?(不能)

    师:如何才能使别人准确地知道你的位置呢?今天我们就一起来探讨如何确定我们的位置。(板书课题《确定位置》(一))

  (二)在现实的情境中教学规范地确定位置

    1、初步感知用“数对”确定位置

    师:如何才能准确地确定我们的位置呢?如果我们规定现在的座位每一列就是一组,想一想,你现在可以确定你的位置了吗?谁来说一说。(个别说,并及时规范学生的表述方法)

    师:既说了第几组,又说了第几个,这样就把位置确定了。谁能说一说刚才我们在介绍我们的位置时是如何介绍的?(先说第几组,再说第几个)

    师:刚才很多同学说了自己的位置。你能不能找一找,说一说其他班其他同学的位置呢?

     2、应用“数对”确定位置

    出示课本79页的情境图,学生观察。下图是小青班上的座位,说一说小青的位置在哪里。(课件)用“数对”的方法说小青的位置。

    师:其实小青的位置还可以表示为(3,2)。(扳书:(3,2))读作:三二,写的时候3和2用逗号隔开,再用小括号把这两个数括起来。

教师小结:刚才,我们用一对数表示青的位置,这种方法也可以叫做用数对表示位置。数对表示法是先表示横的方向,后表示纵的方向。(扳书:横方向,竖方向)

    师:我们学会了用“数对”来表示座位,下面我们再一起来说一说小青班上其他同学的位置。(学生完成课本79页“说一说”练习题)(课件)


     

(1)小敏的位置是(  2 ,  3 ),小华的位置是( 4  , 4  )。

(2)(1,4)表示的位置是第  1  组第 4   个,是( 小健 )的位置。

    (4,3)表示的位置是第  4  组第  3  个,是( 小林 )的位置。

(3)让学生用同样的方式说一说自己班上同学的位置。(你能用同样的方式说一说我们班同学的位置吗?)(课件)

 (三)应用数对,在方格图上确定点的位置

    1、抢答。根据“小青班上的座位表”进行抢答练习。如教师说数对(5,3),学生抢答:小霞的座位;教师说数对(1,5),学生抢答:小涛的座位。……

    2、游戏。结合本班学生的座位情况进行如下游戏:一个学生随便说出一个数对,坐在这个数对所表示的什么位置的同学立刻站起来。如:一个学生说(4,3)那么第4组第3个的同学应马上作出反应,站起来,或者学生说班上的某一同学的名字,其他同学来猜一猜,并说出他的座位的数对。

    3、指导学生完成课本第80页,“练一练”中的1,2题。

 (1)第1题。(课件)出示本题情境图,让学生认真观察。



                  
    师:谁来说一说学校在地图上的什么位置?(3,2)图书馆呢?(2,3)

    师:想一想,(3,2)和(2,3)表示的位置相同吗?为什么?

    师:请你再找一找银行和邮局,商店和公园的位置,并比较它们的“数对”有什么异同。

 (2)第2题。(课件)学生用剪下附页2,根据本题情境图,摆出游乐场的平面图。

师:儿童乐园(5,1),海洋世界(2,3),溜冰场(1,5),骑马场(6,4)。小敏的位置是(4,2),请画出她到溜冰场去的路线图。(学生动手摆出平面图,并展示交流)

    (四)全课小结

学习课本第80页的小知识“你知道吗?”(课件)


       
板书设计:

确定位置(一)

小青的     第3组第2个

位置       ( 3 ,     2 )

             横方向  竖方向



文章录入:周周    责任编辑:周美娟   
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